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文明礼仪的真谛

      尊敬的老师、亲爱的同学们:早上好!今天我国旗下讲话的题目是:文明礼仪的真谛。讲文明、懂礼貌是国人自小受到的教育。在我国向世界开放的今天,礼仪不仅体现出丰厚的历史文化传统,同时更富有时代的新内涵。讲文明礼仪,传优良美德,创和谐人文学校,是我们义不容辞的责任。讲到文明,有人会问:“文明是什么?”其实文明很简单,它是路上相遇时的微笑,是你有困难时同学的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到亲人时的一句真诚的问候,是不小心撞到对方时的一声“对不起”,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。说到礼仪,人们都家喻户晓,中国自古就是一个讲究礼仪的国家,那么,“礼仪”是什么呢?礼,是表示尊重的意思;仪,是人的容貌以及举止。整个来说,“礼仪”就是尊敬人的一种行为规范,是对他人的一种尊敬与理解。在经济家的眼里,笑是一笔巨大的财富;在美术家的眼里,笑是世界上最美的色彩;而在我的眼里,笑是柔和的和平武器,笑是自信心的表现,笑是沟通人与人心灵之间的纽带,笑是鼓励的,笑是温馨的。讲文明、习礼仪不过是举手之劳。尊敬老师,课前递上一杯温水,课后说声再见,让老师先行;爱护同学,当他生病时帮他拿来药品,当他摔倒时热心的搀扶;热爱校园,自觉捡起果皮纸屑,摆放整齐的桌椅;讲究秩序,上下楼梯有序行进,食堂就餐自觉排队。习礼仪,文明不过是举之劳。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害,而一句良言不仅给了别人启示和快乐,而且自己也收获了快乐。见到老师问声好,请教问题说声谢;不小心碰到同学,说声对不起,同学流泪时,用幽默逗他破涕为笑;主动制止一个乱丢垃圾的人,主动做一次爱护花草树木的宣传。文明礼仪是我们学习、生活的根基, 是我们健康成长的臂膀。学做文明人,学做社会人,清洁环境,文明校园,从我做起,从身边的小事做起,让文明礼仪之花在校园,在社会处处盛开。
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音乐无国界 双语展魅力

      4月17日上午,旺小全体英语及音乐学科二十多位老师齐聚音乐教室,认真开展了双语教研活动,共同探讨双语教学的魅力。此次活动由音乐老师陈雯斐执教《Ha ri ro》一课。本堂课经过前一次教研活动打磨,应该说在教学内容的处理、教学环节的衔接、欣赏角度的挖掘等方面陈老师都作了精心的设计。新课伊始,陈老师播放了节奏欢快的乐曲《春天在哪里》,小朋友们在老师的引导下,在欢快的节奏、轻盈的舞姿中迅速融进了音乐课堂。教学过程中,陈老师把全班分成cat, dog, frog和cow四个小组,通过森林里不同的小动物引出歌曲旋律,让学生模仿小动物的叫声表演节奏。整堂课以律动为主,把歌曲当做背景音乐反复播放,让学生们在耳濡目染的过程中学会歌曲的演唱。歌曲新授结束后,教师带领小朋友们一起唱唱跳跳,欢快的表演歌曲,师生其乐融融。纵观整堂课,教学环节清晰,层次分明,节奏流畅,凸出展现了双语教学的学科性。课堂上教师英语使用恰当,歌曲示范到位,学生表演投入,理解到位,对音乐表现了浓厚的兴趣,给听课老师留下了极其深刻的印象。课后老师们围坐在一起,进行了激烈的思维碰撞。老师们对陈老师的课堂给予了充分的肯定和赞赏,同时也提出了一些细节上的修改建议,如在课堂用语方面还可以精简些;对学生的评价也可以丰富些;部分学生在歌曲演唱上没有很好地把握音准,可采用分句学唱、解决重点、难点的方法,以求获得歌曲演唱的准确和完整。在让学生欣赏、演唱原汁原味的民歌,同时还穿插不同民族的风土人情、服饰、习俗等知识的介绍,以此开阔学生的眼界,扩大了学生的音乐文化视野,加深对中西文化的认识。 这一次的磨课活动,我校音乐组和双语组的老师们取长补短,相互借鉴、相互启发,切切实实达到了共同进步,快速成长,这样的活动也为促进教师的专业成长提供了很好的舞台。(袁璐艳供稿)
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学校简介

      无锡市新区旺庄实验小学始建于1934年,前身无锡县私立祟诚小学,1995年3月区划调整后更名为无锡市新区旺庄中心小学,2003年高标准通过江苏省实验小学评估验收,于2004年11月更名为无锡市新区旺庄实验小学。学校位于无锡新区商贸核心区长江路沿线,宝龙城市广场北端。目前,学校占地面积25000平方米,辖属春星、新光、浪下三所分校。学校设有30个教学班,学生1233人,部分外籍学生分别来自韩国、新加坡、日本、马来西亚、加拿大等国(为无锡市公办学校中外籍学生数量最多的学校之一),83名教职工,本科及以上学历82%,其中小学高级教师(中级职称)57人,中学高级教师(副教授级高级职称)5人、教学新秀17人,教学能手12人、学科带头人5人、无锡市名教师1人、省特级教师1人、江苏省“333工程”培养对象1人、无锡市有突出贡献中青年专家1人,已形成一支师德优良、业务精湛、结构合理、充满活力的教育教学上颇具优势的教师队伍,为学校教育发展提供人才保障。学校在改革中前进,在创新中发展,秉承“诚智”校训,遵循“实验性、示范性、高质量、有特色”的办学宗旨,以“追求高品质教育,为幸福人生奠基”为理念,实施科研兴校、优师强校、质量立校、特色名校、文化润校的办学策略,坚持优质化、均衡化、特色化、国际化的发展方向,把学校建设成为教育优质、科研领先、师资精良、管理高效、设施先进、环境和美、特色鲜明的新区窗口学校,努力成为新区人才培养的高地和教育创新的基地。近年来,学校先后被评为新区首批五星级学校、无锡市义务教育现代化学校、无锡市依法治校示范校、无锡市常规管理先进学校、无锡市德育先进学校、无锡市科研先进学校、无锡市外国学生入学定点学校、无锡市首批双语学校之一、江苏省教育科研实验基地、江苏省和谐校园、江苏省平安校园、江苏省依法治校示范校、江苏省绿色学校、江苏省现代教育技术实验学校、中国科学院心理研究所现代小学教育实验基地。校训: 崇理、求真、向善、唯美学风: 好学、乐学、勤学、善学教风: 敬业、爱生、严谨、务实校风: 团结、奉献、勤奋、创新【现任领导介绍】顾万春:旺庄实验小学校长、党总支书记,兼任新区教育局局长助理。江苏省特级教师,无锡市名校长,无锡市教育专家委员会委员、无锡市有突出贡献中青年专家,无锡市首批中小学教育名家培养对象,江苏省“333高层次人才工程”培养对象。从教二十多年来,他致力于教学、科研和学校管理实践第一线,积累了丰富的办学经验,取得了丰硕的研究成果。他坚持诚以向善、智以求真的办学思想,以“追求高品质教育,为幸福人生奠基”为宗旨,全面实施素质教育,不断提升教育质量,着力于打造幸福教育的品牌,带动学校高位优质发展。十年来,学校办学水平日益提升,先后获得省市级综合荣誉一百多项,形成双语教育品牌和艺术、体育、科技特色。《中国教育报》等媒体相继报道了学校办学经验和成果,幸福教育在省市形成了良好的影响。朱建伟:旺庄实验小学党总支副书记,本科学历,小学高级教师,先后被评为无锡市又红又专优秀青年教师、无锡市优秀政工干部、无锡市关工委优秀工作者、无锡市德育工作先进个人、新区十大杰出青年、街道优秀校长。朱祖明:旺庄实验小学副校长,大专学历,小学高级教师,先后被评为无锡市师德高尚好园丁、无锡市优秀教育工作者、无锡市优秀德育干部、无锡市关工委优秀工作者、街道优秀校长、镇教学新秀。王伟:旺庄实验小学副校长,兼工会主席。本科学历,小学高级教师。先后被评为江苏省贯彻两个条例先进个人、江苏省绿色学校创建活动先进个人、无锡市优秀教育工作者、无锡市又红又专优秀青年教师、无锡市教研系统先进个人、无锡市禁毒工作先进个人、无锡市优秀团干部、新区优秀教育工作者、街道优秀校长。秦晏伦:旺庄实验小学副校长,兼春星分校常务副校长。本科学历,小学中学高级教师。先后被评为无锡市优秀教育工作者、新区优秀教育工作者、街道优秀校长。【优秀学生简介】李艺真:女,2007届毕业生,也是旺小毕业的第一位韩国学生,2012年被北京大学提前录取。徐诗琪:女,2010届毕业生,被评为首届感动新区十大人物之一。罗晓敏:女,2011届毕业生,被评为无锡市十佳小公民。金钟艺:女,2012届毕业生,在无锡市语文素养大赛中获特等奖。建设中的新浪小学旺庄实验小学规划设计图
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播撒幸福的种子

      ——《如何让孩子喜欢读书》读后感王胜昔“一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历的经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。”……这是《读书人是幸福人》中的一段话,它告诉了我们读书的意义。爱读书的人,最享受的是在午后的阳光下,或在静静的午夜,泡一杯清茶,手捧一本书,神游八荒。但,孩子是不能理解期间的快乐和享受的,要他们静下心来,走进文字,这是很难的一件事,他们并不认为阅读能够愉悦人的身心。 所以,孩子的阅读兴趣和习惯是需要培养的。要培养读书习惯,必须首先弄清该读什么书,不该读什么书。在人心浮躁的今天,说今天的孩子不读书是凭空想象。但他们读的是些什么书呢?配合电视动画片而出的动画内容的、图文兼有的各种东西,各类的“脑筋急转弯”“集锦”、“笑话大全”,久盛不衰的“老夫子”系列,充斥着恐怖、荒诞与迷信色彩的所谓“当代鬼故事”,一哄而上的各种小学生作文选,许多古典名著各种版本的少儿版……这些,就是今天的孩子读的书。孩子自己有兴趣读的前四类根本称不上“书”的印刷品不值一提,后两类家长希望孩子读的东西,则需要谛视。姑且不论其急功近利的粗制滥造,仅就内容而言,这两类东西也扬不起孩子读书远行的风帆。有疑必究,不动笔墨不读书,笔者认为,在孩子学习压力过大的今天,在培养孩子读书习惯的起步阶段,这种适合多数人的读书法不宜强求。笔者的做法是:在这个阶段,孩子可以只读不写,可以为了追求故事情节而读书,可以不求甚解,甚至蒙字阅读。因为,孩子本来对读真正意义上的书籍就无多少兴趣,在孩子文字积累太少的背景下,在这个阶段,如果要求孩子遇(生)字必查逢(不理解的)词必究,甚至要求孩子写读书笔记,必将大大影响孩子的阅读速度和阅读量,甚至造成培养读书习惯行动的失败。当然,孩子自己乐意有疑必究,乐意不动笔墨不读书,我们求之不得,但绝不强求。这种良好的读书方法,笔者认为,在培养读书习惯的起步阶段可以提出,但要在孩子有了自觉读书的习惯后再作要求,切不可刚起步便求全求美。总而言之,在小学阶段,着重在阅读兴趣的培养,继而培养学生的阅读习惯,语文老师都应在这片土地上耕耘,为学生播撒下幸福的种子。
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